A produção científica nas escolas da rede estadual de Alagoas segue ganhando destaque com a aprovação de 71 projetos no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Júnior (Pibic Jr Alagoas). Desenvolvidos por estudantes e professores do Ensino Médio, os projetos contemplados abordam temas como empreendedorismo, tecnologia, comunicação, sustentabilidade, inclusão e cultura, aproximando a pesquisa científica do cotidiano escolar. São três trabalhos a mais em relação a 2025, quando 68 projetos foram contemplados.
Promovido pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas (Fapeal), em parceria com as secretarias de Estado da Educação (Seduc) e da Ciência, da Tecnologia e da Inovação (Secti), o programa prevê investimento de R$ 6 milhões para apoiar 100 projetos em todo o estado. A iniciativa contempla bolsas para estudantes e professores orientadores, além de recursos destinados à execução das pesquisas.
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O objetivo é despertar vocações científicas ainda no Ensino Médio, ampliando as perspectivas acadêmicas e profissionais dos jovens e incentivando a construção de soluções para desafios reais enfrentados pelas comunidades alagoanas.
Empreendedorismo e comunicação impulsionam projeto em Palmeira dos Índios
Entre os projetos contemplados está o Sanfra Sports: uma proposta de empreendedorismo por meio da educomunicação, da Escola Estadual Humberto Mendes, em Palmeira dos Índios. A iniciativa surgiu a partir do interesse de um estudante em registrar partidas esportivas da escola e, em pouco mais de um ano, transformou-se em um projeto que reúne comunicação, tecnologia, empreendedorismo e pesquisa científica.
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Os estudantes participam das atividades, atuando em funções como operação de câmera, direção, fotografia, edição, produção de conteúdo e suporte técnico. O grupo é responsável pela cobertura de competições escolares e eventos esportivos amadores, experiência que permite aos alunos desenvolver habilidades práticas enquanto aprendem sobre planejamento, organização e produção audiovisual.
Segundo o professor coordenador Mário Zeymisson, o apoio do Pibic Jr foi decisivo para o crescimento da iniciativa. “Posso dizer seguramente que o nosso projeto só existe da forma que é hoje por conta do financiamento da Fapeal. Antes do Pibic Jr, fazíamos lives com apenas um celular e um tripé. Hoje nós já executamos vários modelos de transmissão, inclusive com multicâmera, narração, comentários, reportagem, inserção de anunciantes na tela e até vídeos durante os intervalos”, destaca.
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Desde sua criação, o projeto já realizou mais de 150 transmissões ao vivo e acumulou milhares de visualizações, incluindo coberturas dos Jogos Estudantis de Alagoas (Jeal), campeonatos de futsal e outras competições regionais. O trabalho também resultou na construção de parcerias com prefeituras e empresas privadas, ampliando as oportunidades de aprendizagem para os estudantes envolvidos.
“Nossa expectativa é documentar toda essa experiência e contribuir com a democratização das transmissões ao vivo, facilitando a replicação e ampliando a cobertura do esporte amador em Alagoas”, afirma o professor.
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Crochê, empreendedorismo e novas oportunidades
Também em Palmeira dos Índios, a Escola Estadual Almeida Cavalcanti também teve o projeto aprovado no Pobic Jr. O “Clube Crochê e Costura – Empreendedorismo, Cognição e Emoção no Cotidiano da Escola Estadual Almeida Cavalcanti” surgiu a partir de uma atividade já desenvolvida pelas estudantes durante os clubes juvenis do ensino médio integral e ganhou novos caminhos com o incentivo à pesquisa e ao empreendedorismo.
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A iniciativa nasceu da observação da professora Josefa Mônica Vieira Silva Bezerra, que percebeu o interesse de um grupo de alunas pela prática do crochê. O que inicialmente funcionava como um momento de convivência e relaxamento passou a integrar uma proposta voltada ao desenvolvimento de competências socioemocionais e à geração de oportunidades para as participantes.
Atualmente, o projeto reúne estudantes que produzem peças artesanais enquanto desenvolvem conhecimentos relacionados ao empreendedorismo, à comercialização de produtos e ao uso de ferramentas digitais para divulgação e vendas. O trabalho já ultrapassou os limites da escola e permitiu que as alunas participassem de feiras, eventos e capacitações voltadas ao artesanato e à economia criativa.
Para a coordenadora, o apoio do Pibic Jr tem sido fundamental para ampliar as possibilidades do projeto.
“O apoio da bolsa é de extrema importância como forma de incentivo aos estudantes envolvidos e dispostos a crescer como pessoa, profissional e empreendedor, desenvolvendo uma técnica terapêutica além de bela forma de arte”, destaca Josefa Mônica.
Com a aprovação no programa, a equipe pretende expandir as atividades já desenvolvidas, incorporando técnicas de costura ao trabalho realizado com o crochê e ampliando os canais de comercialização dos produtos confeccionados pelas estudantes.
“Temos a expectativa de desenvolver a técnica da costura alinhada ao crochê e expandir nossas vendas locais através de outros canais de vendas online, como a Amazon”, afirma a coordenadora.
Escola pública como espaço de pesquisa e inovação
Os projetos aprovados mostram a diversidade de iniciativas desenvolvidas nas escolas estaduais, envolvendo áreas como tecnologia, empreendedorismo, comunicação, sustentabilidade, cultura e inclusão. Além do incentivo financeiro, o programa possibilita que estudantes e professores desenvolvam pesquisas voltadas para desafios presentes em suas comunidades, aproximando a produção científica da realidade escolar.
Para o superintendente de Desenvolvimento do Ensino Médio da Secretaria de Estado da Educação (Seduc), Ricardo Lisboa, a aprovação de projetos em 67 escolas da rede estadual demonstra o potencial dos estudantes em produzir conhecimento e participar ativamente de experiências de pesquisa ainda durante o Ensino Médio.
“O apoio das bolsas do Pibic Jr é fundamental para fortalecer a cultura científica nas escolas estaduais e ampliar as perspectivas dos estudantes do Ensino Médio”, destaca.
Ricardo Lisboa também ressalta a importância dos professores orientadores no desenvolvimento dos projetos. Segundo ele, são esses profissionais que acompanham os estudantes durante todas as etapas da pesquisa, estimulando a curiosidade, a investigação e a construção do conhecimento.
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“O professor tem um papel central nesse processo, porque é ele quem desperta a curiosidade, orienta a investigação e transforma o ambiente escolar em um espaço de descoberta”, afirma.
Projetos selecionados
Confira abaixo a lista dos projetos da rede estadual selecionados para o Pibic Jr:
1. “Desenvolvimento de sistema IOT de baixo custo para monitoramento da iluminação em ambiente escolar com ênfase na formação científica de estudantes do Ensino Médio”- Escola Estadual Delmiro Gouveia, sob a orientação de Francirley Paz da Silva;
2. “Ecoembala: inovação em embalagens inteligentes para a segurança alimentar sustentável”- Escola Estadual Maria Salete Gusmão de Araújo (Maceió), sob a orientação de Woodland de Souza Oliveira;
3. –“Integração entre ritmos circadianos e menstruais: implicações para sono, cognição e desempenho escolar em adolescentes escola estadual” – Escola Estadual Alfredo Gaspar de Mendonça (Maceió), sob a orientação de Mayara Rodrigues Barbosa;
4. “Desenvolvimento e caracterização de filmes biodegradáveis à base de quitosana, resíduo alimentar e própolis vermelha’ – Escola Estadual Padre Jefferson de Carvalho (Arapiraca) sob a orientação de Vanilson da Silva Santos;
5. “A Maceió não instagramável: reconhecimento dos espaços de abandono e a implementação de políticas públicas”- Escola Estadual Onélia Campelo (Maceió) sob a orientação de Juliana Farias de Araújo;
6. “Juventude conectada: a escola como espaço de letramento digital e transformação social” – Escola Estadual Delmo Ferreira da Silva (Jundiá), sob a orientação de Gabriel Júlio Buarque Lins;
7. “Construindo o futuro com código” capacitação em desenvolvimento web para jovens do ensino médio na comunidade de Pindorama”- Centro de Ciências e Tecnologia da Educação da Secretaria de Estado da Educação (Cecite/Seduc) – Maceió, sob a orientação de Marcos Silva Barbosa;
8. “Rios invisíveis: análise ambiental da bacia hidrográfica do Rio Jacarecica”, Escola Estadual Professor Edmilson de Vasconcelos Pontes (Maceió), soba orientação de Kinsey Santos Pinto;
9. “Plantas medicinais: do conhecimento popular ao científico” – Escola Estadual Dr. Sidrônio Augusto de Santa Maria (Santa Luzia do Norte), soba orientação de Regina da Silva Acácio;
10. “Ateliê da escrita: inteligência artificial e o protagonismo estudantil na produção textual” – Escola Estadual Romeu de Avelar (Maceió), sob a orientação de Edvânia dos Santos Ribeiro
11. “Crescer e aprender com a web 3.0: steam project – cultura maker, programação e inovação na Educação Básica”- Escola Estadual Professor Theonilo Gama (Maceió), sob a orientação de Rodrigo Nogueira dos Santos;
12. “Modelagem molecular 3d através de uma investigação sobre automedicação na comunidade do bairro Cavaco” -Escola Estadual Artur Ramos (Arapiraca) sob a orientação de Antônio Marcos da Silva Oliveira;
13. “Entre muitas mãos: memória, territorialidade e práticas de mutirão como estratégia de reconhecimento e identidade local”- Escola Estadual João Morais Cavalcante (Rio Largo), sob a orientação de Ana Carolina Ferreira Tavares;
14. “ ELO — Ecossistema de Aprendizagem Inclusiva com IA: plataforma saas de adaptação pedagógica automatizada para estudantes com deficiência e neurodivergência” – Escola Estadual Professora Joanita de Melo (Ouro Branco) sob a orientação de Antônio Marcos Alves da Silva;
15. “Da cana à bioeconomia: desenvolvimento de soluções inovadoras baseadas em eletrossíntese microbiana para sequestro de carbono e geração de produtos de alto valor sustentável” – Escola Estadual Onélia Campelo (Maceió), sob a orientação de Rafael da Silva Oliveira de Holanda;
16. “Reciclar, criar e lucrar: ecofábrica itinerante para educação e empreendedorismo sustentável nas escolas” – Escola Estadual Francisco Leão (Rio Largo) sob a orientação de Maria Patrícia Domingos Medeiros;
17. “Museu virtual & d.i.v.o. 3d: virtualização de acervos biológicos com uso de tecnologias digitais” – Escola Estadual Professora Benedita de Castro Lima (Maceió), sob a orientação de Felipe Rodrigues de Andrade;
18. “Elas na programação” – Escola Estadual Professor Edmilson de Vasconcelos Pontes (Maceió), sob a orientação de Wilaminni Suzan Feijó dos Santos Sampaio;
19. “Makerbot educacional: plataforma modular de robótica educacional baseada em impressão 3d e controle por dispositivos móveis”- Escola Estadual Senador Rui Palmeira (Arapiraca), sob a orientação de Marcones Raul da Silva;
20. “Sanfra sports: uma proposta de empreendedorismo através da educomunicação”- Escola Estadual Humberto Mendes (Palmeira dos Índios), sob a orientação de Mário Zeymison Castro da Silva;
21. “Sustentabilidade e inovação na logística do leite: estratégias para reduzir custos e preservar a qualidade no município de Minador do Negrão/Alagoas”= Escola Estadual Belarmino Vieira Barros (Minador do Negrão), sob a orientação de Gilmar Alves da Silva Honório;
22. “Do quintal ao mercado: desenvolvimento e avaliação de spray repelente aromatizador natural à base de cymbopogon citratus: uma abordagem biotecnológica com potencial de inovação e empreendedorismo em Tanque d’Arca – AL” – Escola Estadual Rosa de Castro Fonseca, soba a orientação de Renivaldo Meireles Rodrigues;
23. “Clube crochê e costura – empreendedorismo, cognição e emoção no cotidiano da Escola Estadual Almeida Cavalcanti” – Escola Estadual Almeida Cavalcanti (Palmeira dos Índios), sob a a orientação de Josefa Mônica Vieira Silva Bezerra;
24. “Mapeando proteção: solução tecnológica baseada em geolocalização para credenciamento de pontos de acolhimento no enfrentamento ao feminicídio em territórios vulneráveis” – Escola Estadual Onélia Campelo (Maceió), sob a orientação de Luciana Silva dos Santos;
25. “Laboratório móvel de biologia e prototipagem sustentável: construção coletiva de kits anatômicos e instrumentação com materiais reaproveitáveis” – Escola Estadual Belarmino Vieira Barros (Minador do Negrão), sob a orientação de Suelí Maria da Conceição;
26. “Educação em nutrição e prevenção de Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT): desenvolvimento de protótipos didáticos” – Escola Estadual Artur Ramos (Arapiraca);
27. “Ecos: o HQ como ferramenta artístico pedagógica de valorização da cultura afro-brasileira no âmbito do Ensino Básico”- Escola Estadual Senador Rui Palmeira (Arapiraca), sob a orientação de Andrey Sá Barreto Souza;
28. “Física em jogo: criação de uma aventura de RPG de mesa como estratégia de ensino para aulas sobre eletricidade”- Escola Estadual Senador Rui Palmeira (Arapiraca), sob a orientação de Dayane Leite Moutinho;
29. “Manifestações artístico – culturais como ferramentas para discutir questões étnicoraciais no ambiente escolar”- Escola Estadual Manoel André (Arapiraca), soba orientação de João Vitor Torquato;
30. “Tecendo inclusão com cores”- Escola Estadual Almeida Cavalcanti (Palmeira dos Índios), soba a orientação de Daniela Lopes de Melo Oliveira;
31. “G5 conexão: produtora audiovisual em diversos segmentos” – Escola Estadual Rosa de Castro Fonseca (Tanque D’Arca), sob a orientação de Wanderlan de Araújo Oliveira;
32. “Entre prosas e versos: um encontro com os clássicos da literatura brasileira” – Escola Estadual Belarmino Vieira Barros (Minador do Negrão), sob a orientação de Meire Maria Beltrão Cardoso;
33. “Folguedo escolar da Misael: ecoando a cultura local” – Escola Estadual Misael Gonçalves Ferreira (Barra de São Miguel), sob a orientação de Carlos Eduardo Ávila Casado de Lima;
34. “Pesca artesanal, futuro ancestral”- Escola Estadual Xingó II (Piranhas), soba orientação de Josevaldo da Silva Gomes Opará;
35. “Fios da memória: o bordado como narrativa da cultura viçosense”- Escola Estadual Monsenhor Machado (Viçosa), sob a orientação de Letícia Rosendo Correia Souza;
36. “Fotografia e território: formação do olhar crítico de jovens no Ensino Médio”- Escola Estadual Dr. Fernandes Lima (Maceió), sob a orientação de Christiano Barros Marinho da Silva;
37. “Tecer percursos e afluentes: cocriação de objetos propositores poéticos sobre artistas alagoanas”- Escola Estadual Princesa Isabel (Maceió), sob a orientação de Luana Gregório Pereira;
38. “Linhas e saberes: crochêcomo patrimônio cultural, expressão artística e caminho para a economia criativa” – Escola Estadual Dr. Carlos Gomes de Barros (União dos Palmares), sob a orientação de Severina Francisca Tavares da Silva;
39. “Corpo-arquivo, a notícia e a fricção: uma montagem cênica entre a realidade e a ficção sobre o feminicídio no Brasil”- Escola Estadual Dorgival Gonçalves (Campo Alegre), sob a orientação de Edival Jerônimo Portela Neto;
40. “Capoeira na Escola, espaço de formação social” – Escola Estadual Manoel Simplício do Nascimento (Maceió), sob a orientação de Josivaldo Leodoro de Lima;
41. “Moda circular e protagonismo juvenil: reaproveitamento de resíduos têxteis como estratégia de formação em economia criativa”- Escola Estadual Ovídio Edgar de Albuquerque (Maceió), sob a orientação de Thalita Tavares Silva de Almeida;
42. “Semear as sementes: aprendendo com a capoeira angola na escola (ano III) – Escola Estadual Humberto Mendes (Palmeira dos Índios), sob a orientação de Camila Maria Gomes Pinheiro;
43. “Temas para discutir e depois dançar”- Escola Estadual Monsenhor Clóvis Duarte de Barros (União dos Palmares), sob a orientação de Jessé Batista Jr;
44. “Tambores que educam: formação de consciência antirracista através do maracatu” – Escola Estadual Humberto Mendes (Palmeira dos Índios) sob a orientação de Taís Soares do Nascimento;
45. “Guerreiro na escola: formação de grupo teatral para valorização da cultura popular alagoana”- Escola Estadual Santos Ferraz (Taquarana), sob a orientação de Édia Grace da Silva;
46. “Vozes da ancestralidade: a influência africana na repente – um estudo sobre identidade cultural e protagonismo juvenil em Tanque d’Arca/AL” – Escola Estadual Rosa de Castro Fonseca (Tanque d’Arca), sob a orientação de Fernanda Laryssa Rouce Correa Miranda Rocha de Lima;
47. “Palavras que conectam: conectando cultura, territórios e identidades por meio da literatura”- Escola Estadual Professora Edleuza Oliveira da Silva (São Miguel dos Campos), sob a orientação de José Antônio de Oliveira dos Santos
48. “Cultura popular: práticas musicais a partir do coco de roda em Alagoas”, Escola Estadual Monsenhor Ribeiro Vieira (Palmeira dos Índios), sob a orientação de Evanilson Raimundo da Silva;
49. “Cultura negra, artes e saberes: interações étnicas e estéticas no Alto Sertão alagoano”- Escola Estadual Luiz Augusto de A. Menezes (Delmiro Gouveia), sob a orientação de Luana Tamano;
50. “Festa da padroeira em Minador do Negrão-AL: da invisibilidade cultural à valorização por meio do protagonismo juvenil”, Escola Estadual Belarmino Vieira Barros (Minador do Negrão), sob a orientação de Silmara Conceição Souza;
51. “Projetando o futuro II: estratégias de robótica educacional e liderança estudantil para a Olimpíada Brasileira de Robótica (OBR)” – Escola Estadual Deputado José Medeiros (Paulo Jacinto), sob a orientação de Marcos André Ribeiro Silva;
52. “Matemática em movimento: desafios olímpicos em Olho d’Água Grande”- Escola Estadual Anália Tenório (Olho d’Água Grande), sob a orientação de Gabriel Lemos Martins;
53. “Clube olímpico: o conhecimento além dos muros” – Escola Estadual Romeu de Avelar (Maceió), sob a orientação de Bianca de Fátima dos Santos Dias;
54. “Rumo à OBA 2.0”- Escola Estadual Anália Tenório (Olho d’Água Grande), soba orientação de Josimar Santana de Aragão;
55. “Entre fontes e memórias: formação de jovens pesquisadores para a ONHB em Alagoas” – Escola Estadual Professor Edmilson de Vasconcelos Pontes (Maceió), sob a orientação de Vanieire dos Santos Oliveira Ramos;
56. “Despertando potenciais: olimpíadas científicas como instrumento de transformação social e construção de trajetórias acadêmicas em contextos de vulnerabilidade”- Escola Estadual Professor Theonilo Gama (Maceió), sob a orientação de Fellipe Augusto de Andrade Santos;
57. “Clube de ciências Álvaro Paes”- Escola Estadual Álvaro Paes (Coité do Noia), sob a orientação de Rita de Cássia Barbosa da Silva Nascimento;
58. “Ponto de inflexão: do treinamento olímpico ao ecossistema de aprendizagem científica”- Escola Estadual Professora Benedita de Castro Lima (Maceió), sob a orientação de Jonathan Augusto da Silva;
59. “Clube de ciências Margaret Burbidge: conhecimento que se constrói”- Escola Estadual Senador Rui Palmeira (Arapiraca), sob a orientação de Marina Sales de Magalhães;
60. “Potencializando as olimpíadas do conhecimento através das TDIC: uma metodologia de treinamento com laboratórios móveis e foco socioemocional”- Escola Estadual N. Sr.ª da Conceição (Lagoa da Canoa) sob a orientação de Saturnino Tavares da Silva Neto;
61. “Olimpo aeroespacial: lapidando talentos em astronomia, astronáutica e lançamento de foguetes de garrafa pet”- Escola Estadual Professora Benedita Maria Rufino de Chagas Coelho (Murici), sob a orientação de Antônio Barbosa dos Santos Jr;
62. “O componente curricular Temas de Aprofundamento em Matemática e Ciências (TAC) como laboratório STEM: potencializando talentos e formação docente para as olimpíadas do conhecimento”- Escola Estadual Julieta Ramos Pereira (Paripueira), sob a orientação de Daiane Guerra Martins;
63. “Formação de equipes de alto desempenho em física para a OBFEP 2026- 2027 com gamificação e aprendizagem adaptativa”- Escola Estadual Professora Izaura Antônia de Lisboa (Arapiraca), sob a orientação de Jairo Silva Santos;
64. “Clube Olímpico sintonizando saberes: da lousa ao laboratório didático”- Escola Estadual Almeida Cavalcanti (Palmeira dos Índios), sob a orientação de Rafael Vitor Terto Ferreira;
65. “Talentos femininos na matemática: desenvolvimento da proficiência e preparação para olimpíadas do conhecimento”- Escola Estadual Professor Margarez Maria Santos Lacet (Maceió), sob a orientação de Andreia Nascimento da Silva;
66. “Despertando jovens cientistas: o letramento científico como base para o desempenho em olimpíadas do conhecimento”- Escola Estadual Constança de Góes Monteiro (Major Isidoro), sob a orientação de Lindaci Maria da Silva;
67. “Robótica educacional e foguetes de precisão: uma proposta prática para o desenvolvimento tecnológico no ensino médio público”- Escola Estadual Professor Rosalvo Lobo (Maceió), sob a orientação de Urandy Carlos Marinho dos Santos;
68. “Escola conectada e inclusiva: automação com arduíno como ferramenta de acessibilidade e iniciação tecnológica” – Escola Estadual Geraldo Melo (Maceió), sob a orientação de Stephannie Janaína Maia de Souza;
69. “Os insetos são poesia: integração entre biodiversidade e cultura popular como estratégia para investigação e divulgação científica em Alagoas”- Escola Estadual Francisco Leão (Rio Largo), sob a orientação de Anderson Eduardo dos Santos;
70. “Projeto Desvendando o Céu de Alagoas: Astronomia na Estrada”- Escola Estadual Dr. Rodriguez de Melo (Maceió), sob a orientação de Emanuel Cunha;
71. “Análise das dificuldades na produção de texto dissertativo em estudantes do 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Deputado José Medeiros e os efeitos de uma intervenção pedagógica baseada em oficinas de escrita” – Escola Estadual Deputado José Medeiros (Paulo Jacinto), sob a orientação de Ednaldo José dos Santos.
